刘同学高二学生，寒假期间来突击学业水平测试。学生没有良好的学习习惯，学习状态很不稳定，情绪化现象十分严重，和父母之间的矛盾很深，性格比较孤僻，常常因为心情不好就不上课，甚至放弃学习。学生逻辑思维能力不强，思考问题比较慢，上课容易走神。化学基础知识不扎实，做题粗心情况严重。

针对该学员具体情况，首先进行心理调适，主动，热情接近他，找他谈心，了解他因为什么事情不开心，尽量站在他的角度帮他分析事情，上课时多沟通交流，让他在一个轻松愉快的氛围下学习，使他感觉上课时一件愉快的事情，来学大学习可以找到很多朋友。在她和老师成为朋友了后，以朋友的角度劝他来上课，然后选择适当梯度的题目引发其对学习化学的兴趣和信心。渐渐从老师带领学生做题过渡到学生独立完成课堂练习，然后到学生主动要求多做练习，完成化学必修1、必修2和选修1的复习课程。

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